“和(hé )日本足球(qiú )相比,我们没有形成从高中(zhōng )输出球员的机(jī )制;从我执教中国(guó )大学生队获得大运会铜牌的经历来看,虽然接手球队的时间短,但学生球员进步得快、理解力强、执行力(lì )高。”他说,把育(yù )人(rén )放在第一(yī )位,把读书(shū )摆在更重要(yào )的位置,首先(xiān )着手解决的是足球运动员的文化素养问(wèn )题。其次是用更长的时间,也(yě )许六七(qī )年以后(hòu ),开始从(cóng )高中部向职(zhí )业队和国字(zì )号球队输送后备人(rén )才。这(zhè )样的话,孩(hái )子踢上(shàng )职业,并(bìng )没有缺(quē )失(shī )文(wén )化素养;踢不上职(zhí )业走(zǒu )向社会,也会因为自身(shēn )的文化素养和足球技能(néng )而(ér )更受欢迎。
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